領讀人訓練-2

領讀人訓練-2
2010.07.21
導讀的目的
幫助讀者對材料忠實的了解。
讓我們在最短時間對材料內容做復習。
透過導讀讓大家進入狀況，以進行討論，對團體運作有暖身的作用。
是解惑的過程，在研究當中遇到不了解的地方，透過導讀可以更明白其內容或疑點。
材料導讀的功能
意識的引發：透過材料的導讀，可以引發大家對材料的了解及開始產生興趣。
助讀的功能：導讀可以讓還沒看完材料的人，在短時間內對材料內容有大概的了解，而參與討論。
釐清的功能：導讀可以讓大家把原先對內容不同的觀點和疑惑釐清。
用7W來解讀材料
1.Why:
作者寫此本書的目的何在？他要闡述的觀念是什麼？

2.What:
章節目錄內容的排列如何？整體的結構及主要內涵是什麼？

3.Who:
情節人物、各角色的關聯性（此材料什麼樣的人適合閱讀）

4.When:
時空背景、年代、歷史 (在什麼情境或角色上可運用所學）

5.Where:
文化、環境因素及空間所造就的情節發展？

6.How:
作者的筆法如何展現；其因果關係邏輯的呈現如何；哪些內容啟動了您的思考及學習成效；您所消化的內容如何應用在生活中。
7.Which:
找到關鍵點（如：關鍵人、關鍵事、關鍵物）

用七段論法來整理重點
1.掌握要義：本章節的要義是什麼？我看到哪些重點？

2.優點賞析：內容當中我特別欣賞與完全認同的是？給我新的認知與啟發思考的層面。
3.缺失批判：內容當中我覺得不夠深入或前後矛盾，沒有解答或交代清楚的部分是？

4.疑惑探索：不甚了解的地方是？讓我產生疑惑的字句是？引發我找尋相關的見解有？

5.個人體驗：找出與自己經驗的對照和比較，相同或相異處，觀念的釐清知識的統整。

6.知識應用：將所學要點整理並歸納類別，以行動轉化應用在日常生活中。

7.延伸思考：在行動中檢視成效性或其可行性，做適當調整；引發更廣度的思考項目及深入的探索知識與生命的奧秘。


用八大智能整理對自己有意義的部分
1.語言的智能：找出文字內容對自己有增長智慧的部分。
2.邏輯、數理的智能：從哪些情節您看出他的前因後果及其邏輯性；  或某些與數字相關的提示，讓您了解其背後因素。
3.空間、視覺的智能：瞭解材料內容中所交代的時空背景，環境狀況及其人文部分，  如圖像般的展現蹓覽其事件發生的全貌。

4.音樂的智能：感受文章及文字的音樂性，如同心情、韻律及頻率的躍動與起伏。

5.人際的智能：材料內容能幫助瞭解自己與他人的互動關係，改善及創造和諧的社會性關係。
6.自省的智能：找出自己想關照的部分，沉澱反省、打破侷限、加以改善或調整。



7.身體動能的智能：角色的轉換與扮演，身體力行；將思考轉化為行動。

8.博物學者的智能：擬定新的學習目標，瞭解自己需要再學習的新領域。
敬請指教